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美国商标_美国商标使用证据_注册商标需要多少钱

小七 141 0

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在一个相当不幸的事件中,德里大学(DU)和Rameshwari似乎已经失去了现在著名的DU影印案,这损害了学生的公共利益,不利于出版商的私利。正如之前的博客文章中所报道的,包括OUP、CUP和泰勒和弗兰西斯在内的一批出版商起诉了一家影印店(RAMESHWARI影印公司)和德里大学(DU),因为他们的著作中侵犯了著作权,其中的摘录被编译成学生课程包,并由Rameshwari(影印店)出售。值得注意的是,Rameshwari是在DU的特定许可证下运营的,根据该许可证,他们获得了节选文章和书籍章节(构成规定教学大纲的一部分)的主副本,并负责以基本反映其运营成本的固定价格为注册DU学生复印。据此,影印店制作了包含上述书籍章节/节选文章的课程包,商标注册证书怎么查询,这些章节/节选文章严格符合杜邦大学/其教员预定的规定教学大纲。很显然,杜在向法院提交的书面陈述中承认,出版商在诉讼中投诉的行为是"侵权"的,这构成了禁令的依据。虽然命令还没有发出,但我们有来自不同来源的关于该命令的几个描述(如法官口头记录的)。如果这是真的,广东商标注册查询,这将是一个非常危险的先例。例如,在诉讼中被投诉的大多数行为相当于复制了不超过10%的受版权保护的材料。在某些情况下,低至3.5%!正如我前面提到的,如果一个富裕的资本主义经济体,如美国,可以忍受10%的规则(即10%版权作品的复制属于法律规定的范围,当用于教育目的时),我们印度应该做得更好!无论如何,印度版权法承认第52(1)(a)节中的"公平交易"例外和第52(1)(i)节中的教育例外,这可能提供比现行美国法律更为自由的教育例外。但我将把这个讨论留到另一篇文章中。书面声明:现在,让我回到杜向法庭的陈述。仔细研读这份文件可以发现,所谓的承认声明(由出版者的高级律师Sandeep Sethi有力地论证)被完全误解了。从杜的书面陈述中摘录以下内容:第6款:"学生和教师个人可以在图书馆阅读规定的书籍、期刊和其他有关作品,或者以上述1957年《版权法》规定的方式借阅书籍和制作有关章节的照片副本。这种为教育目的复制某些页面的设施是必要的,因为购买个别书籍是昂贵的,而且,在许多情况下,这些书籍已经绝版或在印度不可用…。。大学的成员也可以把不同书籍的所有读物一起收集起来,然后再复印。第7段:"图书馆内提供的教育和科研目的有限部分的复印设施,可以在学校提供足够的空间、资源和人力。相反,它准许被告一号在顾及学生利益的情况下,并考虑到国家法律的情况下,影印该书,并准许被告一号在收到教职员工的要求后,影印一页一页的单行本书籍、绝版书籍、不得发行的书籍和珍本书籍,研究人员和学生。据认为,经2012年《版权(修订)法》修订的1957年《版权法》明确规定了侵权原则的例外情况…。1957年《版权法》第52(1)(i)节承认了这一点,该节规定如下:第52(1)(i)条[豁免]任何作品的复制-一。由教师或学生在教学过程中进行;或者二。作为考试中要回答的问题的一部分;或者三、回答上述问题;  综上所述,为上述第(i)点至第(iii)点所界定的目的而复制,显然不属于侵权范围。结合2012年修订的《1957年版权法》第52(1)(i)条对原告的上述陈述进行解读,可以清楚地发现,任何此类复制品(尽管被告对其允许此类复制品提出异议)都可以被视为非侵权作品。"注意上面摘录的最后一句话…非常有说服力!杜先生有效地说,它认为在诉讼中被投诉的行为是"非侵权行为",那么,如何在它承认这些行为是侵权行为的基础上加以限制呢?另请参阅杜对诉状中各种指控的分段答复,其中指出:第14-17段:"不能忽视的是,同样的立法[著作权法]平衡了社会和社会成员之间的相互竞争的利益,以便给予作者的保护不应不必要地侵犯善意人士的合法行为。这种行为的平衡是以规定什么是侵权和什么不是侵权的形式进行的?一旦《版权法》明确规定了与教师或学生在教学过程中或为了回答考试中要回答的问题或部分问题而复制任何作品有关的例外情况,上述规定必须根据给予社会的相应利益加以解释,以实现给予儿童和青年的社会利益,鼓励人才,使他们能够学习书籍,并通过提供选定书籍的复印件,以合理的成本提供书籍用于教育目的的章节页数。因此,二号被告的行为是公平、善意的,符合社会的利益。否认被告[行为]在原告的出版物中不构成公平交易。"第11-13段:"2号被告是国家的一个工具和机构,其首要职责和动机是通过执行《印度宪法》第4段所设想的国家指令,在宪法框架内传授教育和工作…第41条规定:"国家应在其经济能力和发展的范围内,为保障……受教育……的权利作出有效的规定"……第二被告在其经济能力范围内,提供给第二被告的一切,正为德里大学的学生开设课程,休闲商标查询,其中包括富人和穷人,帮助他们以被告一号的形式提供书页中所选章节的影印,这些书在某种程度上给了他们良好的教育,否则他们就无法购买昂贵的书,因为他们的价格较高。如果上述目的和目标是根据宪法中的国家指令和《版权法》理解的,很明显,第二被告通过采取这些有效措施来履行宪法的命令,而是在宪法框架内工作,不侵犯任何人的工作,更不用说侵犯原告的工作。"所谓的承认:尽管有上述所有情况,出版商的律师强烈声称,杜的书面陈述第21段相当于"承认"侵权,并说服法官根据这一声称的承认下达禁令。本段内容如下:"只要被告知第2号被告是可允许的行为,并做得很好,就可以完成所做的任何事,以便服务于被告2号大学的目的,以便传授教育并获得那些昂贵而不可得的书。学生们。除此之外,商标快速查询,第二被告人没有任何作用,并明确表示,第二被告人无意违反任何该等法律而复制该等资料,亦不会就诉讼中所投诉的行为复制该等资料。在任何情况下,大学与被告第1号没有任何关系,因此被告人2不能被判有罪。请注意,杜先生在本段开头明确强调,他认为这些行为是不侵权的:"我们认为,如果二号被告所做的一切都是在认为这些行为是可以允许的情况下才这样做的话。"杜先生接着在同一段中指出,"二号被告无意这样做。"作出该等复制品,违反任何该等法律,并且不会就诉讼中所投诉的行为作出任何该等复制品。"显然,考虑到杜玉良陈述的总体基调,"此类复制品"一词必须被视为是指任何"侵权"的"复制品"。因此,当杜说它将不会作出任何"这种复制有关的行为被投诉",它只意味着"行为,最终被法院认定为侵权"。杜不承认任何这些行为是侵权的。这将与杜向法院提交的总体意见大相径庭。毫无疑问,这种语言还有很多需要改进的地方,令人惊讶的是,中华超市商标转让,在如此重要的问题上,杜的书面陈述充斥着语法和语法错误。鉴于该校已经在该国产生了一些最好的律师,其中许多人今天都是高级律师,人们期望它能在提交法庭之前向他们伸出手,清理损坏的损坏。毕竟,这一案件是一个里程碑式的事件,对教育的未来将产生重大影响。但是语法和句法不应该决定司法公正。